{"id":639,"date":"2026-03-11T13:34:00","date_gmt":"2026-03-11T17:34:00","guid":{"rendered":"https:\/\/10nl.com.br\/?p=639"},"modified":"2026-03-11T13:34:00","modified_gmt":"2026-03-11T17:34:00","slug":"unigran-ead-celebra-20-anos-de-inovacao-expansao-internacional-e-transformacao-social-por-meio-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/progresso.com.br\/index.php\/2026\/03\/11\/unigran-ead-celebra-20-anos-de-inovacao-expansao-internacional-e-transformacao-social-por-meio-da-educacao\/","title":{"rendered":"UNIGRAN EaD celebra 20 anos de inova\u00e7\u00e3o, expans\u00e3o internacional e transforma\u00e7\u00e3o social por meio da educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Projeto pioneiro consolidou a universidade como refer\u00eancia em educa\u00e7\u00e3o digital, ampliando o acesso ao ensino superior no Brasil e no exterior<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia da UNIGRAN completa, em 11 de mar\u00e7o de 2026, duas d\u00e9cadas de uma trajet\u00f3ria marcada por inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, expans\u00e3o acad\u00eamica e impacto social. Criada em um per\u00edodo em que a internet ainda era incipiente como ferramenta educacional, o projeto consolidou-se como uma das iniciativas mais inovadoras do ensino superior brasileiro, contribuindo para ampliar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e transformar trajet\u00f3rias de vida em diferentes regi\u00f5es do Brasil e do mundo.<\/p>\n\n\n\n

Ao longo desses 20 anos, o sistema de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia da Institui\u00e7\u00e3o j\u00e1 formou mais de 20 mil profissionais, distribu\u00eddos em diversos estados brasileiros e tamb\u00e9m no exterior. Atualmente, a UNIGRAN EaD est\u00e1 presente em quatro continentes, com polos e estudantes em dezenas de pa\u00edses, ampliando a presen\u00e7a acad\u00eamica do Centro Universit\u00e1rio al\u00e9m das fronteiras nacionais.<\/p>\n\n\n\n

Um projeto vision\u00e1rio<\/h3>\n\n\n\n

A origem dessa hist\u00f3ria remonta aos anos de 2004 e 2005, quando o Mantenedor da Institui\u00e7\u00e3o, Murilo Zauith, prop\u00f4s um modelo que rompia com o padr\u00e3o dominante da \u00e9poca. Enquanto a maioria das institui\u00e7\u00f5es utilizava televis\u00e3o ou transmiss\u00e3o via sat\u00e9lite para viabilizar o ensino a dist\u00e2ncia, a UNIGRAN decidiu apostar em um formato totalmente on-line, baseado na internet.<\/p>\n\n\n\n

Segundo o diretor de Inform\u00e1tica da Institui\u00e7\u00e3o, Adriano C\u00e2mara, que integra o Centro Universit\u00e1rio h\u00e1 mais de tr\u00eas d\u00e9cadas, a decis\u00e3o representou um desafio tecnol\u00f3gico in\u00e9dito.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA proposta foi ousada. Naquele per\u00edodo praticamente todas as institui\u00e7\u00f5es utilizavam televis\u00e3o ou sat\u00e9lite para transmitir aulas. O Dr. Murilo Zauith nos desafiou a construir uma universidade totalmente on-line, baseada na internet. Isso exigiu pesquisa, desenvolvimento tecnol\u00f3gico e muita inova\u00e7\u00e3o para tornar o projeto vi\u00e1vel\u201d, recorda.<\/p>\n\n\n\n

A chanceler da UNIGRAN, Rosa Maria D\u2019Amato de D\u00e9a, que acompanha a hist\u00f3ria da Institui\u00e7\u00e3o h\u00e1 50 anos, explica que o projeto tamb\u00e9m nasceu da necessidade de ampliar o alcance da UNIGRAN para cidades que n\u00e3o possu\u00edam acesso ao ensino superior.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMuitas prefeituras solicitavam que a universidade chegasse \u00e0s cidades do interior. No entanto, abrir unidades f\u00edsicas em todos os lugares era invi\u00e1vel. O ensino a dist\u00e2ncia surgiu como a melhor alternativa para levar educa\u00e7\u00e3o de qualidade a diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

A aposta pioneira na internet<\/h3>\n\n\n\n

Em um cen\u00e1rio em que o acesso \u00e0 internet ainda era limitado e frequentemente realizado por conex\u00f5es discadas, a decis\u00e3o de utilizar a rede como principal meio de ensino foi considerada ousada.<\/p>\n\n\n\n

O respons\u00e1vel pelo est\u00fadio de produ\u00e7\u00e3o de videoaulas da Institui\u00e7\u00e3o, Giovani Souza Rosa, que iniciou sua trajet\u00f3ria na UNIGRAN em 1997, lembra que o projeto come\u00e7ou de forma experimental.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEm 2006 a internet era muito prec\u00e1ria. Muitas conex\u00f5es eram feitas por modem, com velocidade baixa e instabilidade. Mesmo assim, a UNIGRAN decidiu apostar na internet para transmitir conte\u00fados educacionais, enquanto a maioria das institui\u00e7\u00f5es optava pelo sat\u00e9lite\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

Segundo ele, as primeiras experi\u00eancias surgiram a partir da necessidade de atender estudantes que moravam em outras cidades.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMuitos alunos vinham de \u00f4nibus de diferentes munic\u00edpios para estudar em Dourados. A partir dessa realidade come\u00e7amos a transmitir algumas disciplinas pela internet, inicialmente para alunos em depend\u00eancia. Foi assim que come\u00e7aram as primeiras experi\u00eancias com o ensino on-line\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Desenvolvimento tecnol\u00f3gico pr\u00f3prio<\/h3>\n\n\n\n

Para viabilizar o projeto, a UNIGRAN investiu na cria\u00e7\u00e3o de uma infraestrutura tecnol\u00f3gica pr\u00f3pria. A equipe desenvolveu uma plataforma digital criada integralmente em Dourados, integrando diferentes sistemas acad\u00eamicos em um \u00fanico ambiente virtual.<\/p>\n\n\n\n

O diretor de Inform\u00e1tica Adriano C\u00e2mara destaca que a autonomia tecnol\u00f3gica permitiu a evolu\u00e7\u00e3o constante da plataforma.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCriamos um ambiente educacional completo, que re\u00fane vestibular, plataforma de ensino, portal de relacionamento com os alunos e gest\u00e3o dos polos. Essa integra\u00e7\u00e3o permitiu que a universidade evolu\u00edsse continuamente e incorporasse novas tecnologias ao longo do tempo\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Com o avan\u00e7o da modalidade, tamb\u00e9m foram implementados sistemas de avalia\u00e7\u00e3o on-line e novos recursos digitais voltados ao processo de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Inova\u00e7\u00e3o no modelo de transmiss\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n

Outro marco na implanta\u00e7\u00e3o da modalidade foi a ado\u00e7\u00e3o do streaming de v\u00eddeo via internet para a transmiss\u00e3o das aulas, uma solu\u00e7\u00e3o ainda pouco explorada naquele per\u00edodo.<\/p>\n\n\n\n

O respons\u00e1vel pela opera\u00e7\u00e3o da UNIGRAN EaD na Am\u00e9rica do Norte, Ricardo Fava, que iniciou sua trajet\u00f3ria na Institui\u00e7\u00e3o em 1996, relembra o desafio tecnol\u00f3gico enfrentado pela equipe.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO streaming ainda estava come\u00e7ando e praticamente n\u00e3o existiam plataformas de v\u00eddeo como conhecemos hoje. Mesmo assim, instalamos um servidor dentro da universidade e come\u00e7amos a transmitir as aulas pela internet\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

Essa decis\u00e3o trouxe vantagens estrat\u00e9gicas, principalmente para a expans\u00e3o internacional da modalidade. \u201cComo n\u00e3o depend\u00edamos de sinal de sat\u00e9lite, conseguimos abrir polos na Europa e no Jap\u00e3o com mais facilidade. Foi um modelo mais flex\u00edvel e sustent\u00e1vel\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Para garantir estabilidade nas transmiss\u00f5es globais, a equipe adotou sistemas de distribui\u00e7\u00e3o de conte\u00fado por rede, conhecidos como CDN (Content Delivery Network), tecnologia que continua sendo utilizada atualmente.<\/p>\n\n\n\n

Estrutura audiovisual e qualidade acad\u00eamica<\/h3>\n\n\n\n

Outro diferencial da UNIGRAN EaD foi o investimento em infraestrutura audiovisual para produ\u00e7\u00e3o das aulas.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Giovani Souza Rosa, os est\u00fadios de grava\u00e7\u00e3o foram estruturados desde o in\u00edcio com padr\u00e3o t\u00e9cnico elevado.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO primeiro est\u00fadio de grava\u00e7\u00e3o j\u00e1 possu\u00eda uma estrutura compar\u00e1vel \u00e0 de emissoras de televis\u00e3o da regi\u00e3o. Desde ent\u00e3o os equipamentos evolu\u00edram muito, os est\u00fadios foram modernizados e os professores passaram a contar com apoio t\u00e9cnico e pedag\u00f3gico para produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

As transmiss\u00f5es ao vivo tamb\u00e9m marcaram os primeiros anos da modalidade, especialmente nas chamadas aulas inaugurais.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA gente transmitia diretamente do est\u00fadio para polos em todo o Brasil. Era uma experi\u00eancia muito marcante acompanhar alunos conectados em diferentes estados assistindo \u00e0 mesma aula ao mesmo tempo\u201d, recorda.<\/p>\n\n\n\n

Expans\u00e3o nacional e consolida\u00e7\u00e3o do modelo<\/h3>\n\n\n\n

A expans\u00e3o da modalidade exigiu tamb\u00e9m um intenso trabalho de implanta\u00e7\u00e3o de polos e dissemina\u00e7\u00e3o da cultura do ensino on-line em diferentes regi\u00f5es do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

O professor Reginaldo Jos\u00e9 da Silva, coordenador dos cursos de Ci\u00eancias Cont\u00e1beis, Gest\u00e3o P\u00fablica e Gest\u00e3o Financeira, ingressou na institui\u00e7\u00e3o em 2008 e participou diretamente desse processo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNos primeiros anos viaj\u00e1vamos por diversas cidades do Brasil para implantar polos e apresentar o modelo de ensino da UNIGRAN. A internet ainda tinha muitas limita\u00e7\u00f5es em v\u00e1rias regi\u00f5es, mas persistimos, sempre buscando levar educa\u00e7\u00e3o de qualidade para os alunos\u201d, relata.<\/p>\n\n\n\n

Segundo ele, a Institui\u00e7\u00e3o acompanhou as mudan\u00e7as no perfil dos estudantes e adaptou suas metodologias ao longo do tempo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO aluno de hoje \u00e9 totalmente conectado. A universidade evoluiu junto com essa transforma\u00e7\u00e3o digital, atualizando constantemente suas tecnologias e suas estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas\u201d, observa.<\/p>\n\n\n\n

Metodologia pr\u00f3pria e inova\u00e7\u00e3o permanente<\/h3>\n\n\n\n

Outro aspecto decisivo na consolida\u00e7\u00e3o da modalidade foi o desenvolvimento de uma metodologia pr\u00f3pria de ensino a dist\u00e2ncia, constru\u00edda internamente e aperfei\u00e7oada ao longo dos anos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA UNIGRAN decidiu criar seu pr\u00f3prio modelo pedag\u00f3gico, em vez de simplesmente copiar sistemas existentes. Com o tempo percebemos que muitas institui\u00e7\u00f5es passaram a seguir caminhos semelhantes\u201d, comenta Giovani Souza Rosa.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente, a plataforma educacional re\u00fane diferentes formatos de aprendizagem, como videoaulas, webaulas, transmiss\u00f5es ao vivo, atividades interativas e ambientes colaborativos de estudo.<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancia artificial e novas tecnologias<\/h3>\n\n\n\n

Nos \u00faltimos anos, a Institui\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m ampliou o uso de tecnologias baseadas em intelig\u00eancia artificial no processo educacional.<\/p>\n\n\n\n

Entre os recursos dispon\u00edveis est\u00e3o assistentes virtuais de aprendizagem, ferramentas de produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado e ambientes integrados ao ecossistema Google for Education, al\u00e9m da plataforma UNIMIND, desenvolvida pelo pr\u00f3prio Centro Universit\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

Para Adriano C\u00e2mara, a tecnologia precisa sempre caminhar associada \u00e0 humaniza\u00e7\u00e3o do ensino.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs tecnologias s\u00e3o extraordin\u00e1rias, mas o nosso objetivo \u00e9 utiliz\u00e1-las de forma humanizada. O contato entre professor e aluno continua sendo essencial para garantir um processo educacional de qualidade\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Novos formatos de ensino<\/h3>\n\n\n\n

A UNIGRAN EaD tamb\u00e9m tem investido em novas metodologias educacionais, incluindo experi\u00eancias imersivas em realidade virtual e projetos de Educa\u00e7\u00e3o 360\u00b0, que permitem aos estudantes acompanhar atividades laboratoriais de forma interativa.<\/p>\n\n\n\n

Outro avan\u00e7o recente foi a amplia\u00e7\u00e3o do modelo semipresencial, regulamentado pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, que combina atividades on-line com pr\u00e1ticas presenciais.<\/p>\n\n\n\n

Segundo a chanceler Rosa Maria D\u2019Amato de D\u00e9a, a Institui\u00e7\u00e3o conta atualmente com mais de 100 laborat\u00f3rios nas \u00e1reas de sa\u00fade, engenharias, agronomia e tecnologia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEssa estrutura permite integrar teoria e pr\u00e1tica e oferecer uma forma\u00e7\u00e3o ainda mais completa aos estudantes\u201d, destaca.<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o como transforma\u00e7\u00e3o social<\/h3>\n\n\n\n

Para o diretor de Ensino a Dist\u00e2ncia da Institui\u00e7\u00e3o, Rafael de Arruda, o maior impacto da modalidade est\u00e1 na transforma\u00e7\u00e3o social promovida pelo acesso ampliado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO ensino a dist\u00e2ncia viabiliza a forma\u00e7\u00e3o de profissionais e a ascens\u00e3o social de pessoas que muitas vezes n\u00e3o teriam acesso ao ensino superior em modelos tradicionais\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Ele ressalta que a miss\u00e3o permanece centrada na transforma\u00e7\u00e3o de vidas por meio da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO ensino a dist\u00e2ncia leva conhecimento a lugares onde o ensino tradicional muitas vezes n\u00e3o consegue chegar, seja por quest\u00f5es econ\u00f4micas, geogr\u00e1ficas ou sociais. Essa acessibilidade \u00e9 um dos pilares do nosso trabalho\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Um legado constru\u00eddo coletivamente<\/h3>\n\n\n\n

Ap\u00f3s duas d\u00e9cadas de atua\u00e7\u00e3o, a UNIGRAN EaD consolidou-se como um projeto educacional constru\u00eddo por professores, t\u00e9cnicos e gestores comprometidos com a miss\u00e3o institucional.<\/p>\n\n\n\n

Para Ricardo Fava, um dos maiores legados da modalidade \u00e9 a reputa\u00e7\u00e3o constru\u00edda ao longo dos anos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cO mercado reconhece a seriedade da UNIGRAN. Em um cen\u00e1rio onde existem cursos extremamente baratos e muitas vezes sem qualidade, a institui\u00e7\u00e3o sempre manteve o compromisso de oferecer educa\u00e7\u00e3o verdadeira, com responsabilidade acad\u00eamica\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

A chanceler Rosa Maria D\u2019Amato de D\u00e9a destaca que o projeto foi resultado de planejamento e trabalho coletivo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsse projeto n\u00e3o surgiu por acaso. Ele foi planejado, estruturado e desenvolvido por uma equipe comprometida com a qualidade da educa\u00e7\u00e3o\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu me sinto muito orgulhoso de ter participado desse projeto. Quando a gente olha para o volume de pessoas que a UNIGRAN conseguiu formar, que conseguiu levar a educa\u00e7\u00e3o para pessoas que n\u00e3o tinham como realizar isso em estados e cidades pequenas no Brasil, a gente se sente muito orgulhoso de poder contribuir pelo desenvolvimento social e humano nas pessoas e em sua qualidade de vida. Nos d\u00e1 um sentimento enorme de realiza\u00e7\u00e3o\u201d, destaca o diretor Adriano C\u00e2mara.<\/p>\n\n\n\n

Com cinco d\u00e9cadas de hist\u00f3ria institucional e duas d\u00e9cadas de atua\u00e7\u00e3o no ensino digital, a UNIGRAN projeta novos avan\u00e7os para os pr\u00f3ximos anos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cN\u00f3s podemos afirmar que h\u00e1 duas d\u00e9cadas n\u00f3s sempre trazemos inova\u00e7\u00e3o. E esse \u00e9 o marco que a UNIGRAN tem no auge dos seus 20 anos e com certeza ter\u00e1 pelos pr\u00f3ximos anos de sua vida, que \u00e9 garantir que o aluno saia do banco da faculdade com o que h\u00e1 de mais inovador, tecnol\u00f3gico e pr\u00e1tico para o mercado de trabalho\u201d, conclui Rafael de Arruda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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